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【立师德标杆，树榜样旗帜】立师德初心，润桃李无声——记五年制专科学院英语教师李艳平的暖心育人路
来源：党委宣传部 发布人：朱昱函 阅读：次 发布时间：2026/6/11 20:05:55
编者按：教育是社会发展的基石，教师则扮演着更重要的角色。优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技巧，更需要有良好的师德师风。他们以自己的言行举止引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，树立起榜样的力量，推动着师德师风建设。榜样塑造性格，榜样激发潜能，榜样示范行为。长期以来，郑州理工职业学院始终活跃着一大批师德师风高尚的教师，他们以“实”字当头、“干”字为先的奋进姿态，积极投身教育教学改革和学校事业发展，以自身的行为之光点亮着学生的心灵之光，照亮着学生前行的脚步，推动着学校育人工作水平的不断提升。为切实提振师道尊严，大力营造尊师重教的浓厚氛围，为谱写中国式现代化河南篇章贡献郑州理工职业学院的智慧和力量，即日起，党委宣传部推出【立师德标杆，树榜样旗帜丨郑理教师“讲述我的育人故事”】宣传专栏，以小切口讲述大主题、以小故事折射师德温度，传播郑州理工优秀教师育人声音，集中展现广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的敬业乐业风采。
在五年制专科教育的课堂一线，有一位深耕英语教学的暖心引路人。她面对的是基础参差不齐、学习动力不足的学生，却以包容之心破局、以真诚之爱引路，用心态的转变、真心的呵护，在三尺讲台书写动人的教育篇章。她就是五年制专科学院英语教师李艳平，一位以接纳为桥、以夸赞为灯，点亮学生成长之路的师德榜样。
心态破局：从对抗到接纳，让课堂焕发生机
初登讲台时，李艳平始终紧绷神经，怀揣着“怕学生出状况”的焦虑，以管理约束为核心，与学生形成无形的对抗。课堂氛围沉闷压抑，教学效果不尽如人意，她渐渐明晰：学生、教材、规则未曾改变，需要蜕变的是自己的教育心态。
她主动放下紧绷的姿态，摒弃“管住学生”的执念，转向“接纳学生、融入学生”的育人理念。从“我要约束你们”到“我和你们是一伙的”，从“害怕失误”到“接受本真”，心态的转变如同春风化雨，让课堂彻底“活”了起来。师生卸下防备、彼此放松，教学相长的氛围悄然形成，学习效率实现质的提升。这一转变让她深刻懂得：教育的起点，从来不是管控，而是接纳。
看见微光：以真心为炬，点亮每一双眼眸
李艳平始终坚信，教育的真谛是看见每一个学生，不放弃、不偏私。面对基础薄弱、缺乏自信的学生，她打破“只提问优等生”的常规，课堂上随机点名，让每一位学生都有站上黑板、展示自我的机会。
哪怕是微小的正确解答，她都给予最真挚的夸赞。那些曾趴在课桌、眼神空洞的孩子，在认可与鼓励中重拾自信，眼眸瞬间变得“亮晶晶”。她将这份对后进生的关注从偶尔为之变为日常常态，用日复一日的肯定，驱散学生的自卑与迷茫，让“百无聊赖”的课堂，处处闪耀着成长的光芒。
信任为基：以温情筑桥，夯实育人根基
“师生关系，是教育教学的核心根基。”这是李艳平深耕教学三年的深刻感悟。在她看来，单纯依靠点名、惩戒等管理手段，只能治标无法治本，师生之间的信任，才是最珍贵的教育资产。
她以包容之心对待学生的不完美，让学生感受到真诚与尊重，放下对抗心理，主动敞开心扉。学生愿意倾听、乐于配合，课堂难题迎刃而解。她常说：“赢得学生的心，才是教育最难却最有价值的一步。”这份以信任搭建的师生桥梁，让教育从单向灌输，变为双向奔赴的温暖旅程。
爱润心田：以初心坚守，诠释师德内涵
谈及教育转变的核心，李艳平淡然说道：“接受他们的样子，转变自己的心态，人是活的，教育就有无限可能。”她始终把学生当作鲜活的个体，尊重他们的情绪、守护他们的自尊，不把自己当作冰冷的教书工具，而是成为学生成长路上的同行者、守护者。
她用行动诠释，师德从不是高高在上的说教，而是接纳每一个平凡的灵魂，看见每一份细微的进步，夸赞每一次勇敢的尝试；是在无数个“眼睛亮晶晶”的瞬间里，用爱与真诚，为学生搭建起通往自信与成长的桥梁。
教育之路，道阻且长，行则将至。李艳平以包容为底色、以真心为笔墨，在英语教学的岗位上坚守育人初心，用暖心之举立起师德标杆。未来，她将继续带着这份热爱与坚守，在三尺讲台默默耕耘，用爱点亮学生前路，以情守护青春成长，为职业教育事业注入温暖而坚定的力量。
策划/党委宣传部
文、图/五年制专科学院 杨梦源
二审/于行
终审/季荣臣
编辑/朱昱函