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【立师德标杆，树榜样旗帜丨郑理教师“讲述我的育人故事”】一缕和风润桃李
来源：党委宣传部 发布人：朱昱函 阅读：次 发布时间：2026/6/23 11:00:17
编者按：教育是社会发展的基石，教师则扮演着更重要的角色。优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技巧，更需要有良好的师德师风。他们以自己的言行举止引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，树立起榜样的力量，推动着师德师风建设。榜样塑造性格，榜样激发潜能，榜样示范行为。长期以来，郑州理工职业学院始终活跃着一大批师德师风高尚的教师，他们以“实”字当头、“干”字为先的奋进姿态，积极投身教育教学改革和学校事业发展，以自身的行为之光点亮着学生的心灵之光，照亮着学生前行的脚步，推动着学校育人工作水平的不断提升。为切实提振师道尊严，大力营造尊师重教的浓厚氛围，为谱写中国式现代化河南篇章贡献郑州理工职业学院的智慧和力量，即日起，党委宣传部推出【立师德标杆，树榜样旗帜丨郑理教师“讲述我的育人故事”】宣传专栏，以小切口讲述大主题、以小故事折射师德温度，传播郑州理工优秀教师育人声音，集中展现广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的敬业乐业风采。
本期推出智慧健康学院张浩宇老师三等奖征文《一缕和风润桃李》。文章以一次宿舍作息矛盾调解的真实经历切入，讲述辅导员跳出生硬管理、俯身倾听学生心声，以包容与共情化解隔阂、引导学生学会理解共处的育人过程，生动展现学工教师春风化雨、以爱润心的师德底色。专栏将持续推送本次师德征文优秀作品，以文字传递师者温情，号召全体教职工坚守育人初心、笃行实干担当，以德立身、以德施教，共同推动学校师德师风建设走深走实。
一、于矛盾处见育人初心
《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也。”
教育，从来不只是知识的传递，更是精神的浸润与人格的塑造。扎根学生工作一线以来，我坚持实干为先、温情育人，愈发深刻体会到，真正的育人从不在轰轰烈烈的说教中，而藏在一次耐心倾听、一场深夜长谈、一份换位思考的理解之中。很多时候，教育如春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；亦如一缕和风，于无声处吹散青年心头的迷茫与郁结。
刚入职担任辅导员时，我一度认为学生工作核心在于“管理管控”，面对学生矛盾追求快速处置、尽快收尾。在日复一日的陪伴与沟通中我慢慢醒悟：辅导员工作的核心，不止是化解冲突、解决困难，更要解开学生的心结、疏导成长迷茫。青年学子需要的从来不止规章制度的约束，更需要平等尊重、温柔包容的陪伴。
那是一个普通周末夜晚，我接到学生干部来电，同一宿舍两名学生因日常作息、生活习惯爆发激烈争执，双方情绪激动，宿舍氛围十分压抑。
矛盾起因简单直白：一名学生全力备战专升本，渴望宿舍时刻保持安静；另一名学生性格外向，习惯线上和好友视频聊天。日积月累的细碎摩擦，在当晚彻底爆发，二人互不相让，甚至提出调换宿舍。
起初我打算依照过往经验，搬出宿舍管理条例评判对错、快速平息争端。可看见两名学生泛红委屈的眼眶，我猛然意识到：简单划分对错只能暂时压制矛盾，心底的隔阂不会真正消解。
于是当晚，我没有急于批评任何一方，带着几名当事人走到宿舍楼下谈心。夜色静谧，路灯拉长几人的身影，我让每个人依次倾诉内心委屈与真实诉求。备考学生诉说巨大升学压力，渴望宿舍拥有安静学习环境；外向学生坦言并非刻意打扰他人，只是从未有人静下心倾听自己的想法。随着倾诉不断深入，彼此的对立情绪渐渐缓和。
交谈间，我想起《论语》“君子和而不同”的深意。每个人成长环境、性格、生活习惯各有差异，摩擦难以避免，大学教育的意义，正是教会青年在差异中包容、在磨合中成长。我和她们说道：“真正的成长，不只是坚守自我，更要学会换位思考、理解他人。”
古人云“让则有余，争则不足”，人与人相处不必非要分出输赢。适度退让不是认输，而是修养；体谅他人，亦是成全自己。那晚我们促膝长谈许久，最终几名学生主动协商制定全新宿舍公约：有人佩戴耳机娱乐，有人主动调整作息，遇事提前沟通，宿舍关系重归和睦。
这件事让我读懂辅导员工作的真正内核：教育从来不是简单 “处理事务”，而是在矛盾沟通中引导学生学会尊重、包容与共处。很多时候学生不缺道理，只缺一个愿意认真倾听他们心声的人。
二、于细微处悟教育真意
自那以后，我彻底调整工作思路：从前只关注问题是否办结，如今更看重学生内心是否真正释怀。相较于生硬批评，我更愿意走进宿舍、坐下来静心交流，挖掘学生藏在心底的压力、困惑与烦恼。
辅导员工作繁杂琐碎：凌晨处置突发状况、常态化开展思想引导、全天候陪伴学生谈心、持续安抚疏导负面情绪……这份工作没有耀眼光环，却填满了育人日常。有人说，辅导员办公室总有一盏长明灯火，白天奔走处理各类事务，深夜依旧及时回应学生消息，手机常年二十四小时开机待命。正是在这些平凡细碎的坚守里，我读懂了立德树人的深层含义。
白居易写道：“感人心者，莫先乎情。”真正的育人绝非居高临下的说教，而是春风化雨的温情浸润；不是冰冷刻板的制度约束，而是设身处地的共情理解。
辅导员是青年成长路上的同行者，肩负立德树人根本任务。所谓铸魂育新人，从不是空洞口号，而是学生迷茫时伸手帮扶、低谷时暖心宽慰、产生矛盾时耐心疏导。育人之路少有立竿见影的成效，更像一场漫长温暖的守望，离不开长久耐心、坚定责任与日复一日的陪伴。一句真诚回应、一次深夜谈心，都能在学生心底留下长久温暖。
三、以和润心，向阳而行
时隔许久再次走进这间宿舍，墙面张贴着全新宿舍公约，几人还共同养护了一盆绿植，宿舍氛围和睦融洽。临近毕业，当年争执的学生专程返校看望我，笑着感慨：如今回想，当初的争执实在不值一提。
我愈发明白，教育的成效往往不会立刻显现，如同种子，在陪伴、包容与理解中慢慢生根发芽。《荀子》有言：“积土而为山，积水而为海。”育人的价值，蕴藏在无数平凡细碎的瞬间里：深夜常亮的办公室灯光、一次次深入宿舍的脚步、一场场推心置腹的谈话，以日复一日的实干陪伴化作一缕温润和风，以自身微光点亮青年成长之路。
身为高校辅导员，我将始终坚守育人初心，扎根平凡岗位，以平和之心温润心灵，以赤诚爱意陪伴学子。愿这一缕育人和风，轻拂青春征途；愿满园少年桃李，心怀温暖、向阳生长。
（作者：智慧健康学院 张浩宇 2026年“实干开新局 铸魂育新人”校级师德教育主题征文三等奖）
策划/党委宣传部
二审/杨坡
终审/季荣臣
编辑/朱昱函