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【深化教育教学改革 创新人才培养模式丨郑理教改探索成果巡礼】文化铸魂,社区育人——经贸管理学院创新“六尺巷工作法”,打造一站式匠心育人新范式
来源:党委宣传部 作者:朱昱函 阅读: 发布时间:2026/5/13 16:30:13

    编者按:人才培养是学校的核心使命,教育教学改革是提升育人质量的关键路径,更是学校实现内涵发展、彰显办学特色、提高核心竞争力的重要支撑。长期以来,学校始终坚守育人初心,深耕教育教学一线,持续推进教育教学改革与人才培养模式迭代升级,着力培养适应时代发展需求的高素质人才,推动毕业生就业率逐年稳步提升,以改革实效赋能学校高质量发展。为全面展现我校在人才培养模式创新、教育教学改革推进中的丰硕成果,系统总结教改实践中的宝贵经验,进一步优化人才培养体系,切实提高人才培养与社会需求的契合度,党委宣传部推出【深化教育教学改革 创新人才培养模式丨郑理教改探索成果巡礼】专栏,集中呈现我校在课程体系优化、教学方法创新、实践平台搭建等方面的探索与成效,与全体师生共同回望改革之路、共启育人新篇。

  为深入落实立德树人根本任务,扎实推进“一站式”学生社区综合管理模式建设,经贸管理学院深耕中华优秀传统文化育人资源,创新性地将“六尺巷”典故的精神内核与现代职业教育治理深度融合,探索出一条具有职教特色的“六尺巷工作法”。学院以空间重构、机制创新、文化浸润为抓手,构建了“空间共融、事务共商、资源共享、文化共生”的全新育人生态,走出了一条新时代职业院校“一站式”社区匠心育人特色之路。

  典故新用:柔性治理,让传统文化“活”起来

  “千里修书只为墙,让他三尺又何妨。”六尺巷所蕴含的包容、协商、共建、共享精神,是中华优秀传统文化的宝贵财富。

  经贸管理学院跳出传统德育说教的窠臼,将“六尺巷”的柔性治理理念引入“博学”一站式学生社区建设。学院坚持以学生为中心,整合党建思政、学生管理、后勤服务、学业指导等各类资源,在社区内构建了便捷高效的“15分钟服务圈”。

  空间升级:设立了“六尺巷调解室”、“匠心工坊”、“学业加油站”等特色功能区域。

  功能集成:实现了教育、管理、服务、文体活动“四位一体”,真正把社区打造成了思政浸润、生活服务、学业帮扶、成长成才的主阵地。

  空间重构:场景赋能,让育人环境“暖”起来

  在空间布局与场景打造上,学院对“博学”一站式社区进行了全面升级重构。

  学院打造了开放式阅览区、交流休憩区、作品展示区等公共空间。这里书架典籍齐备,交流氛围浓厚,既可供师生静心阅读、研讨学习,也可开展思想交流、心理疏导与成果展示。

  依托“六尺巷调解室”,学院建立了“小事协商办、大事民主议、难事合力解”的工作机制。通过圆桌座谈、平等协商的方式,常态化化解同学作息分歧、人际交往困惑、日常生活矛盾,引导学生学会换位思考、互相包容、友好共处。

  同时,社区内的“学业加油站”组建了“专业教师+优秀学长”的朋辈帮扶队伍,常态化开展课业答疑、专业辅导、经验分享,营造了互帮互助、勤学善思的优良学风。



  匠心育人:三融并举,让技能成才“实”起来

  围绕职业教育“德技并修、匠心育才”的培养目标,学院以“三个融合”为实践路径,把匠心育人贯穿社区建设全过程。

  思政与专业融合:常态化开展“大国工匠”主题宣讲、职业精神分享、专业技能竞赛等活动,厚植学生的工匠精神与职业素养。

  理论与实践融合:依托社区实训场地与教学资源,面向电子商务、网络营销与直播电商、旅游管理、市场营销等专业开展项目化教学、实景实训,让学生在“练中学、学中悟”。

  校园与企业融合:邀请行业专家、企业导师走进社区开展专题讲座、职业规划指导,组织学生参与岗位体验、社会实践,帮助学生提前树立职业认知、明晰发展方向。

  成效显著:硕果累累,让育人品牌“亮”起来

  润物无声育桃李,匠心深耕结硕果。自“六尺巷工作法”落地运行以来,学院育人成效持续凸显,学生综合素质、专业技能和团队协作能力稳步提升。

  竞赛佳绩:近年来,学院学子在各级各类职业技能大赛中屡创佳绩,斩获多项省级竞赛荣誉。

  就业高质:毕业生就业质量持续走高,整体就业率稳定保持在96%以上。

  成长蜕变:不少学生在“匠心工坊”锤炼专业技能,在社区活动中锻炼沟通表达与组织协调能力,性格更加自信开朗,责任担当与综合素养得到全方位成长,收获了广大学生及家长的一致认可与高度好评。

  以文化浸润心灵,以社区承载成长。郑州理工职业学院经贸管理学院“六尺巷工作法”一站式社区育人实践,为职业院校推进一站式学生社区建设、创新思政育人模式提供了可复制、可借鉴、可推广的实践范本。



  下一步,学院将持续深化“六尺巷工作法”内涵建设,不断完善协同育人机制,丰富社区文化载体,优化育人服务功能,持续以文化铸魂、以匠心育才,全力培养更多有理想、有技能、有担当、有温度的高素质技术技能人才。



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