编者按：人才培养是学校的核心使命，教育教学改革是提升育人质量的关键路径，更是学校实现内涵发展、彰显办学特色、提高核心竞争力的重要支撑。长期以来，学校始终坚守育人初心，深耕教育教学一线，持续推进教育教学改革与人才培养模式迭代升级，着力培养适应时代发展需求的高素质人才，推动毕业生就业率逐年稳步提升，以改革实效赋能学校高质量发展。为全面展现我校在人才培养模式创新、教育教学改革推进中的丰硕成果，系统总结教改实践中的宝贵经验，进一步优化人才培养体系，切实提高人才培养与社会需求的契合度，党委宣传部推出【深化教育教学改革 创新人才培养模式丨郑理教改探索成果巡礼】专栏，集中呈现我校在课程体系优化、教学方法创新、实践平台搭建等方面的探索与成效，与全体师生共同回望改革之路、共启育人新篇。
为深入贯彻新时代党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，我校立足高职办学特色，以劳动教育教学改革为抓手，创新构建“课程教学、专业劳育、实践体验、文化浸润、评价激励”五维融合育人体系，推动劳动教育从“活动化”向“体系化”转型，以改革实效赋能高素质技术技能人才培养。
顶层设计：构建具有郑理特色的劳育高点站位
学校依托劳动教研室挂靠学生处的独特机制优势，将劳动教育深度融入“大思政”与“三全育人”格局，确立“行政驱动、融合育人、特色凸显”的改革思路。统筹学生处、后勤处、二级学院等多部门资源，形成协同联动工作格局，将劳动教育纳入人才培养全过程，明确目标任务、实施路径与保障机制，为教学改革筑牢制度根基，走出一条独具校本特色的劳育发展之路。
课程筑基：夯实劳育教学主阵地
课程是劳动教育的主阵地。学校严格落实国家劳动教育要求，面向全体学生开设《劳动教育》必修课程，保障16学时教学时长，规范教学管理与考核流程，筑牢第一课堂育人基础。同时推动“专业+劳育”深度融合，打造“一院一品”特色：经贸管理学院将工匠精神融入现代学徒制培养，智能交通学院以劳育引领“红匠社区”建设，智能建造学院结合传统体育创新劳动实践形态，实现劳育与专业教育同频共振，让价值塑造贯穿教学始终。
实践赋能：构建沉浸式劳动育人场景
实践是劳动教育的核心载体。学校高标准建成“风禾里”劳动教育实践基地，取“风之化育、禾之生长、里之躬耕”三重意象，搭建农耕体验、园艺养护、作物种植等实践平台。常态化开展“为树着装”涂白防护、校园绿植养护、手工创意实践等活动，组织师生共同参与基地建设，在躬身劳作中锤炼吃苦耐劳、团结协作的优良品质。探索联动企业、社区、乡村振兴点共建校外实践基地，设计贯穿学业周期的劳动清单，让学生在社会大课堂中体悟劳动价值。
文化浸润：营造崇尚劳动的校园氛围
文化是劳动教育持久深远的滋养力量。学校常态化开展劳动教育宣传月活动，围绕“劳动创造美好 实干成就未来”主题，举办劳模工匠进校园、劳动技能竞赛、成果展示等系列活动，建设劳动文化长廊，讲述身边劳动故事，营造崇尚劳动的校园氛围。完善劳动素养评价体系，将课程成绩、实践表现、日常劳动行为纳入学生综合素质评价，形成“参与—实践—评价—激励”的育人闭环。学校积极参与全国高校劳动教育交流研讨，借鉴先进经验，持续优化育人模式。
评价驱动：形成闭环长效育人机制
评价是劳动教育的“指挥棒”。学校完善了学生劳动素养评价体系，将课程成绩、实践表现、日常劳动行为进行量化积分，纳入学生综合素质评价，与评奖评优、推优入党直接挂钩。同时，积极探索将学生劳动素养评价结果反向应用于专业建设评价、师资考核的可行性，推动形成“参与—实践—评价—激励—反馈”的育人闭环，让劳动教育真正“可量化、可评价、可持续”。
下一步，我校将持续深化劳动教育教学改革，聚焦教学成果培育，不断完善体系、拓展阵地、创新载体，以更实举措推动劳育提质增效，全力打造高职劳动教育特色样板，让劳动精神浸润校园、融入血脉，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献郑理力量。
策划/党委宣传部
文、图/学生处 丁高伟
二审/李长江
终审/季荣臣
编辑/朱昱函
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