编者按：教育是社会发展的基石，教师则扮演着更重要的角色。优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技巧，更需要有良好的师德师风。他们以自己的言行举止引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，树立起榜样的力量，推动着师德师风建设。榜样塑造性格，榜样激发潜能，榜样示范行为。长期以来，郑州理工职业学院始终活跃着一大批师德师风高尚的教师，他们以“实”字当头、“干”字为先的奋进姿态，积极投身教育教学改革和学校事业发展，以自身的行为之光点亮着学生的心灵之光，照亮着学生前行的脚步，推动着学校育人工作水平的不断提升。为切实提振师道尊严，大力营造尊师重教的浓厚氛围，为谱写中国式现代化河南篇章贡献郑州理工职业学院的智慧和力量，即日起，党委宣传部推出【立师德标杆，树榜样旗帜丨郑理教师“讲述我的育人故事”】宣传专栏，以小切口讲述大主题、以小故事折射师德温度，传播郑州理工优秀教师育人声音，集中展现广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的敬业乐业风采。
在职业教育的广阔天地里，有一群特殊的“护航员”。他们面对的，是15至18岁正处于人生“拔节孕穗期”的五年制学生；他们肩负的，是将行为习惯尚未定型、自律意识较弱的孩子，培养成高素质技术技能人才的重任。五年制专科学院学工教师于行，就是这样一位扎根学生管理与思政育人一线的坚守者。十余载春秋，他以德立身、以爱施教，用“细、实、暖”的工作笔触，绘就了一幅生动的育人画卷。
细处着手：以“严管”筑牢习惯养成之基
“五年制学生的短板往往不在智力，而在长期缺乏规范引导。”这是于行在多年一线工作中得出的深刻洞察。面对学生行为松散、规则意识淡薄的现状，他摒弃了传统的说教模式，将师德师风融入日常管理的每一处细节。
依托学院“成长、成熟、成才”三阶递进育人体系，于行推行了常态化行为规范管理机制。从课堂出勤到宿舍内务，从作息时间到文明言行，他建立起一套涵盖日常行为量化评比的精细管理体系。通过“周度量化考核、月度表彰激励”，他将“自律”二字拆解为学生每日可触达的小目标。
功夫不负有心人。在这一机制的推动下，学院校风学风实现了质的飞跃：学生课堂出勤率稳定在95%以上，违纪率大幅下降至5%，宿舍内务达标率与校园文明程度持续向好。于行深知，这些冷冰冰的数据背后，是无数个日夜的坚守，更是对“师德就是日复一日不离不弃”的最好注解。
情理交融：以“厚爱”涵养思想塑魂之本
育人不仅要“管得住”，更要“引得对”。针对学生心智尚未成熟、易受网络不良信息侵蚀的特点，于行将思政工作与学生管理深度融合，打造了独具特色的育人品牌。他深耕学院“青马工程”，构建起分层分类的青年思想培育体系。从党的创新理论宣讲到红色研学实践，从党史团史学习到志愿服务历练，他用青年学生喜闻乐见的方式，筑牢他们的思想根基。面对严峻的电信网络诈骗形势，他更是创新构建了“五位一体”反诈安全教育体系。通过知识竞赛、情景演绎、案例剖析等沉浸式教育模式，他将安全意识深植学生心中。在他的努力下，学院已实现连续四年无学生诈骗案件发生，切实守护了学生的人身与财产安全。
“多一份耐心引导，多一份用心陪伴。”这是于行的育人信条。他推行“师生双导师帮扶制度”，常态化开展一对一谈心谈话，精准对接学生的思想困惑与心理压力，用真诚化解成长难题，引导学生褪去青涩、健全人格。
实干赋能：以“专业”铺就逐梦远航之路
职业教育，技能为要。于行深知，学管工作最终要落脚于学生的“成才赋能”。在学生成长的提升阶段，他主动联动专业教研室，搭建起“以赛促学、以训促能”的广阔平台。围绕专业成长与职业发展，他常态化组织技能训练、竞赛备赛及企业实践活动。通过“校企协同”与“规划引领”，他引导学生跳出舒适区，深耕专业知识，锤炼实操技能。辛勤耕耘换来硕果累累，学院学生就业率连续三年保持在98%以上，大批学生实现了优质就业与顺利升学。
师德不是惊天动地的壮举，而是藏在每一次耐心的沟通、每一次严格的督导、每一次温暖的帮扶之中。于行老师用实际行动诠释了“为党育人、为国育才”的初心使命。未来，他将继续深耕师德沃土，优化育人体系，以高尚师风涵养育人底气，用心用情守护每一位青年学生的成长之路，为职业教育的高质量发展贡献坚实的学管力量。
策划/党委宣传部
文、图/五年制专科学院 李智勇
审核/季荣臣
编辑/朱昱函
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